Walaupun berkemampuan membelikan apa saja barangan yang diminta, cara sebegitu akan menyebabkan mereka tidak tahu menghargai kesusahan.“Sejak kecil saya sudah mengajar mereka menabung menerusi duit sekolah yang diberi setiap hari. Saya katakan, jika duit simpanan sudah cukup barulah dapat membeli barang yang mereka kehendaki.“Walaupun mampu, kami tidak suka berhabis kepada perkara yang tidak perlu. Jika mahu sesuatu misalnya permainan, mereka harus berusaha memilikinya dengan tabungan sendiri. Misalnya apabila mendapat duit raya, saya membawa mereka membeli permainan mengikut nilai wang yang mereka miliki supaya mereka belajar menghargainya,” jelas Shazrina yang merancang perbelanjaan mengikut keperluan keluarga.Apabila tiba hari lahir anak-anak barulah dia membelikan hadiah untuk mereka.

1. Artikel Pendidikan Awal Kanak-kanak

Dengan cara ini mereka merasakan tidak semua barang dapat diperoleh dengan mudah.Selain itu sebagai isteri dan ibu yang menguruskan keluarga, Shazrina mengamalkan makan bersama di rumah. Tambahan pula, Irfan lebih suka masakan isteri berbanding makan di luar.Setiap hari dia memasak dan mencari resipi baru menerusi Internet.

Begitu juga dalam soal membeli-belah, Shazrina tidak mengamalkan membeli barangan berjenama, sebaliknya mengehadkan kepada keperluan dan membeli ketika jualan murah.“Kami amat jarang membeli-belah kecuali apabila perlu, contohnya ketika Aidilfitri. Malah, saya dan suami lebih suka amalkan membeli barangan ketika jualan murah kerana lebih jimat dan berbaloi. Irfan pula sekiranya terpaksa bekerja luar, sama ada di dalam atau luar negara, dia pasti membawa keluarga bersama-sama,” katanya.Shazrina berharap, dengan didikan dan bimbingan yang diberi kepada mereka sejak kecil, anak-anak mampu menilai perkara yang baik dan buruk. Dalam pada itu, Shazrina dan Irfan sentiasa memberi kebebasan kepada anak-anak melakukan perkara yang mereka minati.“Sama ada mereka memilih bidang teknologi, seni atau sukan, sebagai ibu bapa kami sentiasa memberi galakan. Namun jika diperhatikan kecenderungan anak-anak adalah lebih kepada bidang teknologi maklumat. Sejak berusia tiga tahun mereka sudah menggemari bidang rekaan grafik dan masing-masing sudah mempunyai komputer sendiri.

Anak sulung, Ilham misalnya sudah boleh membersihkan virus komputer dan ingin mengikut jejak langkah ayahnya manakala anak kedua bercita-cita membuka perniagaan suatu hari nanti,” kata Shazrina yang tidak akan menghalang keinginan anak-anaknya sekiranya mereka mempunyai cita-cita di bidang lain.Bersuamikan seorang yang kaya dan terkenal, sebagai isteri Shazrina tidak pernah gusar malah sentiasa memberi sokongan kepada suaminya meneruskan legasi dalam perniagaan. Sejak mula mengenalinya, Irfan seorang yang sangat kuat bekerja dan menghabiskan masa 16 jam sehari di hadapan komputer.“Sebagai isteri saya tidak pernah menganggap ia sebagai tekanan.

Sebaliknya, kami sama-sama bertukar pendapat untuk memajukan syarikat dan juga kebahagiaan dalam keluarga. Sejak mengenalinya dia tidak pernah berubah. Bagaimana sikapnya sebelum bergelar jutawan begitu juga sekarang. Malah, kasih sayangnya makin menebal dengan kehadiran anak-anak,” kata Shazrina yang mengakui Irfan tidak boleh berjauhan dengan isteri dan anak-anak dalam tempoh yang lama.Mengulas sikap suaminya di rumah, menurut Shazrina, Irfan seorang yang lembut dan tidak pernah meninggikan suara.

Apabila bercakap, dia sentiasa menggunakan pendekatan berhemah dan jarang marah.“Begitu juga dalam mendidik anak-anak. Dia tidak menggunakan kekerasan sebaliknya pendekatan psikologi.

Oleh ­sebab itu anak-anak mudah mendengar kata walaupun dia bukan jenis yang garang. Prinsip Irfan, apa pun yang berlaku dalam hidup setiap orang perlu berfikiran positif. Sebab itu wajahnya sentiasa ceria,” jelas Shazrina yang menjalinkan hubungan cinta dengan suaminya ketika bertemu di Birmingham, United Kingdom (UK) ketika kedua-duanya bekerja di sana.Perkenalan diatur rakan masing-masing ketika itu akhirnya menyatukan kedua-dua ke jenjang pelamin. Secondly, the Waldorf kindergarten teacher nurtures the children’s power of imagination by telling carefully selected stories and by encouraging free play.

This free or fantasy play, in which children act out scenarios of their own creation, helps them to experience many aspects of life more deeply. When toys are used, they are made of natural materials. Wood, cotton, wool, silk, shells, stones, pine cones and objects from nature that the children themselves have collected are used in play and to beautify the room.

The Essentials of Waldorf Early Childhood EducationIs there a Waldorf early childhood curriculum? Are there specific activities—puppet plays, circle games, watercolor painting, for example—that are essential to a Waldorf program? Are there certain materials and furnishings—lazured, soft-colored walls, handmade dolls, beeswax crayons, silk and other natural materials—that are necessary ingredients in a Waldorf setting?What makes Waldorf early childhood education “Waldorf”?Rudolf Steiner spoke on a number of occasions about the experiences that are essential for the healthy development of the young child. Di dalam teoridan praktis pendidikan awal kanak-kanak di seluruh dunia, ada pelbagaipendekatan dan kaedah yang digunakan untuk memberi pembelajaran yang terbaikkepada kanak-kanak.Menurut Gregory A.kimble belajar adalah perubahan kekalpada tingkah laku apabila dibandingkan setelah berlakunya latihan pengukuhan(reinforced practice). Dalam prosespembelajaran dan pengajaran terdapat pelbagai pendapat atau fahaman untukmenjalankan proses belajar dengan berkesan.Diantaranya ialah Waldorf, Montessori, Regio Emilia.Cetusan ideology ini dipengaruhi oleh pergolakanpolitik,ekonomi, struktur sosiologi masyarakat ketika itu ataupun pengalamandan kajian pengasas ideologi tersebut atau pegangan keagamaan. Para TenagaPendidik Waldorf bekerja dengan kanak-kanak melalui pendekatan terhadap ruangyang lebih kepada suasana di rumah, selesa, dan cantik, di mana ianya adalahselamat dan sebarang kejadian adalah yang dijangkakanakan berlaku, berirama dansopan. Mereka amat menitik beratkan perkembangan kanak-kanak terhadap duakaedah iaitu:Yang pertama, guru akan terlibat secara langsung melalui dalaman,praktikal, dan aktiviti yang artistik, yang mana kanak-kanak boleh menirudengan mudah (seperti, membuat kek, melukis, berkebun, dan kerjatangan),penyesuaian kerja melalui perubahan musim dan perayaan pada setiap tahun.Yang keduanya,guru TADIKA Waldorf akan merangsang atau mendidik kanak-kanak untukberimaginasi dengan berhati-hati memilih cerita dan menggalakkan permainanbebas.

Artikel Pendidikan Awal Kanak-kanak

Setiap apa yang di lakukan oleh kanak-kanak merupakan senario rekaanmereka sendiri, yang membantu mereka untuk mengutip pengalaman di dalamkehidupan dengan lebih mendalam. Apabila patung-patung digunakan, ianya adalahdiperbuat daripada bahan semulajadi.Seperti, kayu, kapas, benang bulu, kulitkerang, batu, kon pine dan objek daripada alam semulajadi yang mana kanak-kanaktelah kumpul dan mencantikkan bilik.Inergrasi sensori, koordinasi mata dantangan, menghargai keindahan bahasa, dan kemahiran asas yang perlu sebagai asasdi dalam mempelajari akademik di didik sejak di TADIKA lagi. Melalui kasih saying,alam semulajadi dan persekitaran yang kreatif, kanak-kanak telah disediakandengan aktiviti yang pelbagai sebagai persediaan untuk mereka belajar pada masaakan dating dan di dalam kehidupan mereka juga.

Orang yangbertanggungjawab membawa ideology ini adalah Rudolf Steiner.Beliau dilahirkandi Austria pada tahun 1861. Bapanya adalah seorang pegawai keretapi ‘railwaymaster’ di Eastern Austrian Alps In Lower Austria.Beliau dibesarkan di satu perkampungan yang rata-rata penduduknya petani.Kehidupanmasa kecilnya yang kayadengan Fiona dan flora, pengenalan beliau dengan FelixKogutzkidan seorang yang hanya dikenali sebagai “master” telah mempengaruhikeinginan ingin tahu mengenai spiritual/kerohanian disebalik alam semulajadi.Secaratidak langsung pengaruh ini telah mengarah Steiner terus mengkaji mengenaiFalsafah Fichte. Pengajian beliau di peringkat tinggi bermula di ViennaInstitute of Technology dalam jurusan mathematik, fizik, kimia, botani,kesusasteraan dan falsafah.Beliau mendapat Ph.D. Dalam Falsafah di UniversitiRostock 1891 dan terus aktif memberi ceramahdi serata tempat di German.Pada awal abad ke 20beliau telah membawa perubahan minda dalam dunia pendidikan dan bidanglainseperti pendidikan khas, botanidengan tercetusnya falsafah “anthroposophi”.

Dalam komponen pertama, beliaupercaya bahawa kehidupan manusia akan lebih bermakna dan mempunyai ertisekiranya manusia memahami dan menyedari perkaitan antara diri sendiri dan alammalah seterusnya bertindak terhadap pendirian ini. Streiner menekankan bahawa didalam konsep pencariansendiri adalah pentinguntuk setiap manusia membangunkan kebolehan didalampelbagai bidang agar menjadi seorang yang sempurna “wholeness”.Steiner percayamelalui falsafah yang dibawa manusia dapat menilai betapa pentingnya untukmenyediakan diri dari segi jasmani, kerohanian dan semangat untuk hidup danterus belajar dan berkembang sebagai seorang insan yang sempurna lebihdifahami.Falsafah yang dibawa ini menjadi tunjang kepada pendekatanpembelajaran Waldorf.

Mirip seperti teoriJean Piaget, Steiner telah membahagikan perkembangan kanak-kanak kepada 3 tahapperkembangan.Tempoh setiap tahap adalah lebih kurang tujuh (7) tahun.Berikutadalah teori pedagogikal pada setiap tahap menurut beliau:-a) Tahap Perkembangan Pertama:Kanak-kanakyang digolongkan dalam tahap ini berusia 7 tahun kebawah. Pendidikan waldorf merupakan developmentally-appropriatedan experiential approach danmerupakanchild centered.

Ianya sangatmenghormati kanak-kanak sebagai kanak-kanak.Dalam pembelajaran ini kanak-kanakdi beri peluang menerokasesuatu subjek mengikuttahap perkembangan dan kebolehan kanak-kanak tersebut.Mereka diberi masa yangmencukupi dan persekitaran yang kondusif untuk menyelesaikan tugasan yang diberi guru. Keputusan dari penerokaan mereka bukan menjadi ukuran kejayaantetapi pengalaman dan proses yang dilalui untuk mencapai keputusan adalah dianggaplebih berharga dan ianya merupakan suatu pembelajaran yang lebih bermakna.

PelawatBerita Hari Ini.Kedudukan Di Carta Blog Malaysia.Halwa Telinga Munajat'ya ALLAH, kurniakanlah kamikebaikan di dunia dan kebaikan di akhirat,dan peliharalah kami dari azab neraka'.(Al-Baqarah: 201)'ya ALLAH, Janganlah Engkau mengirakan kami salah jika kami lupa atau kami tersalah. Ya ALLAH, Janganlah Engkau bebankan kepada kami bebanan yang berat sebagaimana yang telah Engkau bebankan kepada orang2 yang terdahulu daripada kami. Ya ALLAH, Janganlah Engkau pikulkan kepada kami apa yang kami tidak terdaya memikulnya. Dan maafkanlah kesalahan kami, serta ampunkanlah dosa kami, dan berilah rahmat kepada kami.

Engkaulah Penolong kami; oleh itu, tolonglah kami untuk mencapai kemenangan terhadap kaum2 yang kafir'.(Al-Baqarah: 286)'ya ALLAH, Janganlah Engkau memesongkan hati kami sesudah Engkau beri petunjuk kepada kami, dan kurniakanlah kepada kami limpah rahmat dari sisiMu; sesungguhnya Engkau jualah Tuhan Yang melimpah2 pemberianNya.' ('Aali-Imran: 8)'ya ALLAH, Ampunkanlah dosa2 kami dan perbuatan kami yang melampau dalam urusan kami, dan teguhkanlah tapak pendirian kami (dalam perjuangan); dan tolonglah kami mencapai kemenangan terhadap kaum yang kafir.' ('Aali-Imran: 147)'ya ALLAH, Janganlah Engkau jadikan kami bersama orang2 yang zalim'.(Al-A'raaf: 47)'ya ALLAH, limpahkanlah kesabaran kepada kami, dan matikanlah kami dalam keadaan Islam (berserah bulat2 kepadaMu)'.(Al-A'raaf: 126)'ya ALLAH, jadikanlah daku orang yang mendirikan sembahyang dan demikianlah juga zuriat keturunanku.ya ALLAH, perkenankanlah doa permohonanku.' (Ibrahim: 40)'ya ALLAH, kurniakanlah rahmat kepada mereka berdua (ibubapa) sebagaimana mereka telah mencurahkan kasih sayangnya memelihara dan mendidikku semasa kecil.' (Al-Israa': 24 )'ya ALLAH, kurniakanlah kami rahmat dari sisiMu,dan berilah kemudahan2 serta pimpinan kepada kami untuk keselamatan agama kami'.(Al-Kahfi: 10 )Yahoo Messenger.